Détournement d'oeuvre en cycle 3
Le détournement d’oeuvre est un procédé artistique qui consiste à s'approprier une oeuvre existante ou un objet et à l'utiliser pour un tout autre usage ou une autre représentation. Cette pratique peut être enseignée en cycle 3, avec comme objectif d'amener les élèves à s'approprier un objet et à le détourner de sa fonction première.
Les objectifs d'enseignement
L'objectif principal de l'enseignement du détournement d'oeuvre en cycle 3 est d'amener les élèves à comprendre que l'art ne se limite pas à une simple représentation de la réalité, mais peut être également un moyen d’expression créative et originale. Les élèves apprendront ainsi à s'approprier des objets quotidiens pour les transformer en oeuvres d'art originales et personnelles.
Le détournement d'oeuvre permet également de développer la créativité et l'imagination des enfants, ainsi que leur habileté à travailler avec différents matériaux et supports.
Les différentes pratiques du détournement d'oeuvre
Il existe différentes façons de pratiquer le détournement d'oeuvre en cycle 3, notamment :
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Le détournement d'objet : il s'agit de transformer un objet de la vie courante en une oeuvre d'art originale. Par exemple, il est possible de transformer une boîte de conserve en un vase, une bouteille de plastique en un robot ou un bouchon de liège en une figurine.
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Le détournement d'image : cette pratique consiste à s'approprier une image existante pour la transformer en une oeuvre d'art. Par exemple, il est possible de modifier une image en y ajoutant des éléments, en la coloriant différemment ou en la combinant avec d'autres images.
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Le détournement de texte : cette pratique consiste à utiliser un texte existant pour en créer un nouveau. Par exemple, il est possible de prendre un poème célèbre et de le transformer en un texte humoristique ou satirique.
Les avantages du détournement d'oeuvre en cycle 3
Le détournement d'oeuvre offre de nombreux avantages pour les élèves en cycle 3, notamment :
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Le développement de la créativité et de l'imagination
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L'apprentissage de techniques artistiques variées
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L'acquisition de compétences en matière de manipulation d'objets et de matériaux
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La création d'oeuvres originales et personnelles qui reflètent la personnalité et les intérêts de chaque élève
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La découverte du monde de l'art contemporain et de ses diverses pratiques
Comment mettre en place le détournement d'oeuvre en cycle 3
La mise en place de cette pratique en cycle 3 peut se faire de plusieurs manières, notamment :
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En organisant des ateliers pratiques où les élèves peuvent essayer différentes techniques de détournement d'objets, d'images ou de textes.
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En proposant des projets artistiques individuels ou collectifs qui impliquent le détournement d'oeuvre.
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En encourageant les élèves à explorer le monde de l'art contemporain et à s'inspirer de divers artistes pour créer leurs propres oeuvres.
Il est important de souligner que le détournement d'oeuvre en cycle 3 ne doit pas être considéré comme une simple activité ludique, mais comme une pratique artistique à part entière. Les élèves doivent être encouragés à développer leur créativité et leur imagination tout en apprenant des techniques de manipulation d'objets et de matériaux.
Conclusion
Le détournement d'oeuvre en cycle 3 est une pratique artistique originale et créative qui permet aux élèves de s'approprier des objets de la vie courante pour les transformer en oeuvres d'art originales et personnelles. Cette pratique offre de nombreux avantages pour les enfants, notamment la découverte de l'art contemporain, le développement de la créativité et de l'imagination, et l'acquisition de compétences artistiques variées. En mettant en place des projets artistiques pratiques et motivants, les enseignants peuvent encourager les élèves à explorer leur créativité tout en développant leur habilité à travailler avec différents supports et matériaux.
Sources :
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[PDF] La fabrication et détournements des objets en cycle 3 et 4 : www.pedagogie.ac-aix-marsei...
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[PDF] Détournement d'objet en cycle 3 : artspla-site-austral.ac-reu...étournement-Amelie-Soubrand-clg-Katiramona-Nouvelle-Calédonie.pdf
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[Article] Les fourmis créatives : lesfourmiscreatives.wordpre...
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[Article] Maitresse Evie : maitresseevie.wordpress.com...
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[PDF] Et si cet objet devenait une oeuvre : pedagogie.ac-rennes.fr/site...questionnements-_et_si_cet_objet_devenait_une_oeuvre.pdf
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[Article] Maxi prof : maxiprof.eklablog.com/le-de...
[PDF] Cycle 3
artspla-site-austral.ac-reu...[PDF] Et si cet objet devenait une oeuvre - Espace pédagogique
pedagogie.ac-rennes.fr/site...[DOC] Détournement d'objets : Pratique au cycle 3
web.ac-reims.fr/dsden10/exp...[PDF] Comment détourner une oeuvre d'art ?
www.lyc-mandela-etampes.ac-...Cycle 3: objets – Histoire des arts ,Ni l'un ni l'autre
lewebpedagogique.com/penhou...Le detournement d'oeuvre ou la pratique de l'appropriation artistique est devenue très populaire ces derniers temps. Bien que l’utilisation par des artistes d’images et de sons existants à des fins créatives ne soit pas nouvelle, le processus s’est accéléré grâce à l’ascension des technologies et des médias numériques. Par le detournement d'oeuvre, les artistes peuvent exprimer leur point de vue en recréant des images d'autres artistes, en les modifiant et en leur donnant un nouveau sens.
Pour les élèves du cycle 3, le detournement d'oeuvres peut étre une excellente introduction à l'art et à la créativité. Pour réaliser un detournement d’oeuvre, les élèves peuvent choisir une oeuvre existante et la réinterpréter de manière créative. Cette pratique peut être très inspirante pour les élèves et les amener à réfléchir sur le travail des autres artistes et sur l’importance de la créativité.
Lors d'un projet d'arts plastiques que j'ai participé il y a quelques années, nous avons traité le sujet du detournement d'oeuvre en demandant aux élèves de choisir une oeuvre existante et de la réinterpréter à partir d'un contexte différent. J'ai choisi un tableau de Rubens et j'ai recréé un paysage dans lequel la scène principale se serait produite. Cet exercice m'a beaucoup plu et m'a permis d'appréhender de manière plus approfondie le travail de l'artiste et la façon dont nous pouvons l’utiliser pour réinventer des ...